Abhängig von der Ziel- und Aufgabenstellung können folgende Aspekte beobachtet und zur ersten Hypothesenbildung herangezogen werden:

Formale Aspekte

• Kreativität, Farbenfreudigkeit, Gestaltungskraft, Formausführung
• Sinn für Realität, Gestaltungsreichtum, Phantasie
• Umgang mit dem Material
• Flexibilität, Initiative, Energie, Unsicherheit, Temperament
• Ausführung und Gestaltung
• sensomotorische Kompetenzen und psychomotorische Entwicklung
• Entwicklungsstand und Reifegrad von Kognition, Affektkontrolle, Kohärenz von Denken, Fühlen und Handeln, Differenziertheit, Mentalisierungsfähigkeit, Konzentration, Symbolisierungsfähigkeit, Sprache und Kommunikation

Inhaltliche Aspekte

• Aktuelle Themen und Bedürfnisse (Bindung, Selbstwirksamkeit, Orientierung, Autonomie, Sicherheit, belastende Ereignisse, aktuelle Gefühlslage, aufgestaute Gefühle)
• Befürchtungen, Wünsche, Konflikte, Interessen
• Konflikte, Selbstbild, aktuelle emotionale Verfassung, Beziehungen

Die Arbeit mit der symbolischen Bedeutung formaler Aspekte (Raumorientierung, Raum und Zeit, Symbolik der Bewegung, Symbolik der Farbe) benötigt dezidiert eine psychologische Ausbildung.