wsd:diagnostische_methoden:kommunikation:inga
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INGA 3-4 (Instrument zur Erfassung grammatischer Fähigkeiten in der 3. und 4. Jahrgangsstufe)
Zitiervorschlag: Waidmann, A. (2026). „INGA 3-4“. Abgerufen von URL: https://wsd-bw.de/doku.php?id=wsd:diagnostische_methoden:kommunikation:inga, CC BY-SA 4.0
| Name | INGA 3-4 (Instrument zur Erfassung grammatischer Fähigkeiten in der 3. und 4. Jahrgangsstufe) |
|---|---|
| Autor:innen | Peatsch, J.; Darsow, A.; Skibbe, A.; Stanat, P. |
| Testkategorie | Sprachtest / Sprachentwicklungstest |
| Aktuelle Auflage | 2020 |
| Normiert im Altersbereich | Beginn 3.- 4. Jahrgangsstufe; normiert für monolinguale und mehrsprachige Kinder |
| Zielgruppe | Kinder in der 3. und 4. Jahrgangsstufe / für monolinguale und mehrsprachige Kinder |
| Zielfertigkeiten (lt. Manual) | - Konjugation von Verben - Deklination von Artikeln - Deklination der Personalpronomen - Wortstellung - Satzverbindungen und Deklination der Relativpronomen |
| Testtheoretische Grundlagen | - Altersgemäßer Erwerb grammatischer Fähigkeiten - Die ausgewählten grammatischen Strukturen können Kindern mit Deutsch als Zweitsprache besondere Schwierigkeiten bereiten. |
| Zugangsfertigkeiten | - Sprachverständnis - Sehen - Hören - Lesen und Schreiben |
| Speed-Komponente | angegebene Zeitbeschränkung im Manual |
| Gefährdungen der Testfairness | Die Testfairness kann gefährdet sein bei Kindern mit: - deutlicher Beeinträchtigung des Sprachverständnisses - fehlender Kenntnis des testrelevanten Wortschatzes - Schwierigkeiten im Schriftspracherwerb |
| Zulässige Adaptionen (lt. Manual) | Keine Angaben |
| Auswertungen | Für die Ermittlung der Rohwerte benötigt man das ausgefüllte Testheft, das Lösungsschema sowie einen Auswertungsbogen. Die Antworten der Kinder werden im Testheft anhand des Lösungsschemas überprüft. Für jede richtige Lösung gibt es einen Punkt. Die Punkte werden zusammengezählt und als Rohwerte eingetragen. In den Normtabellen sind den ermittelten Rohwerten (RW) die Prozentränge (PR) und Prozentrang-Bänder (PR-Band) zugeordnet (Berücksichtigung der Messfehler). |
| Normstichprobe | Die Normen basieren auf einer Testung von 2753 Dritt- und Viertklässlern. Die Kinder waren im Durchschnitt 8 Jahre und 10 Monate alt (Kinder mit Deutsch als L1 und L2). |
| Zeitaufwand | Reine Bearbeitungszeit der Aufgaben, ohne Instruktionen, beträgt 33 Minuten; eingeplant werden sollten 45 Minuten |
| Umfeldstrukturierung | Der Test kann im Einzel- oder im Gruppenverfahren durchgeführt werden. |
| Testmaterial | - Testhefte für die jeweilige Jahrgangsstufe - Testleiter:inneninstruktion für die jeweilige Jahrgangsstufe - Stoppuhr - Stift |
| Deutschkenntnisse | notwendig |
| Kurzdarstellung der/des Kerntests | Alle Untertests werden von den Schüler:innen im Testheft schriftlich bearbeitet. Untertest Konjugation von Verben - Verben in Sätzen richtig konjugieren - Person, Numerus und Tempus variieren - Ausschließlich unregelmäßige Verben - 12 Aufgaben im Aufgabenheft Untertest Deklination von Artikeln - Kasusflexion (Akkusativ und Dativ) nach Präpositionen und nach Verben - 12 Aufgaben Untertest Wortstellung - Verbklammer, Inversion, Nebensätze - 12 Aufgaben Untertest Personalpronomen (nur 3. Jahrgangsstufe) - Singular- und Pluralformen - Personalpronomen variieren in Person, Numerus und Kasus - 12 Aufgaben Untertest Relativpronomen - Relativpronomen variieren im Kasus, Numerus und Genus - 12 Aufgaben Untertest Satzverbindungen (nur 4. Jahrgangsstufe) - Unterschiedliche Anforderungen - Vorwissen wird vorausgesetzt (Anforderung hoch) - 12 Aufgaben |
| Erfahrungen mit dem Testverfahren | nicht dokumentiert |
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Layout und Gestaltung: Christian Albrecht, Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung (ZSL) Baden-Württemberg
wsd/diagnostische_methoden/kommunikation/inga.txt · Zuletzt geändert: 2026/05/04 08:47 von Romina Rauner