CC-SR

Zitiervorschlag. Meißner, A. (2022). „CC-SR“ Abgerufen von URL: https://wsd-bw.de/doku.php?id=wsd:diagnostische_methoden:kommunikation:ccsr,
CC BY-SA 4.0

Name	CC-SR (Communication Checklist Self Report)
Autor:innen	Bishop, D. & Sharp, M. et al
Testkategorie	Selbsteinschätzungsbogen
Zielgruppe	Kinder ab 10 Jahren und Erwachsene
Aktuelle Auflage	2009
Normiert im Altersbereich	Normiert für das Alter von 10 bis 89 Jahren, Normierung lediglich für die englische Version, NICHT für die Übersetzung
Zielfertigkeiten (lt. Manual)	- Sprechen - Sprache - Interaktion
Testtheoretische Grundlagen	Keine Angaben
Zugangsfertigkeiten	- Sprechen: Mehr als Ein- und Zweiwortäußerungen - Gutes Leseverständnis - Kultureller Hintergrund
Speed-Komponente	Keine
Gefährdungen der Testfairness	Die Antworten sind durch die Selbsteinschätzung beeinflusst von der subjektiven Wahrnehmung des Befragten und hängen zudem stark von dessen Motivation und der Fähigkeit, über Schwierigkeiten Auskunft zu geben, ab.
Zulässige Adaptionen (lt. Manual)	Bei anderem kulturellen Hintergrund kann der Bogen qualitativ ausgewertet werden.
Auswertungen	Zusammenfassung der Ergebnisse in drei Bereichen: - Sprachstruktur: Linguistische Aspekte von Sprache, wie Sprechen, Syntax und Semantik - Pragmatische Fähigkeiten: expressives pragmatisches Verhalten - Soziale Interaktion: Nonverbale Aspekte von Kommunikation und Interessen
Normstichprobe	Keine
Zeitaufwand	10-15 Minuten
Umfeldstrukturierung	Keine Angaben
Testmaterial	- Manual - Selbsteinschätzungsbogen - Auswertung auf CD (englische Version)
Deutschkenntnisse	Oder Englischkenntnisse notwendig
Kurzdarstellung der/des Kerntests	70 Items, zu denen Einschätzungen getroffen werden sollen - Item 1-50: Schwierigkeiten in der Kommunikation - Item 51-70: Stärken in der Kommunikation
Erfahrungen mit dem Testverfahren	Jeder der Teilbereiche (Sprachstruktur, pragmatische Fähigkeiten, soziale Interaktion) wird mit Hilfe von 21 bis 27 Items beschrieben, daher sollte der Selbsteinschätzungsbogen nie die einzige gewählte diagnostische Methode bleiben, sondern vielmehr Informationen darüber liefern, welche Bereiche noch genauer in den Blick genommen werden sollten.

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Layout und Gestaltung: Christian Albrecht, Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung (ZSL) Baden-Württemberg