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--- wsd:kommunikation:hypothesenbildung [2025/03/12 11:41] – Romina Rauner
+++ wsd:kommunikation:hypothesenbildung [2025/03/12 11:43] (aktuell) – [Ergänzende Hinweise bei Mehrsprachigkeit] Romina Rauner
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              * Gravierende und anhaltende Ausspracheschwierigkeiten (Phonetik-Phonologie).
              * Das Kind hat z.B. die regelgeleiteten Grammatikstrukturen, wie die Verbklammer und die Subjekt-Verb-Kongruenz -  auch nach intensivem Sprachinput und Sprachgebrauch -  noch nicht erworben.
-  * Sprachliche Rückstände werden vom Kind bzw. von der:dem Jugendlichen kaum bis gar nicht aufgeholt (Stagnation der Sprachentwicklung)
+  * Einschränkungen in den mentalen Funktionen (besonders das phonologische Arbeitsgedächtnis) haben Einfluss auf alle Erwerbssprachen.
+  * Sprachliche Rückstände werden vom Kind bzw. von der:dem Jugendlichen kaum bis gar nicht aufgeholt (Stagnation der Sprachentwicklung), z.B. nur sehr langsamer Wortschatzerwerb im Vergleich zu Gleichaltrigen mit ähnlich aufwachsenden Kontextfaktoren
   * Die Schwierigkeiten im Spracherwerb sind nicht nur ausschließlich auf hemmende  Umweltfaktoren zurückzuführen (z.B. zu wenig sprachlicher Input)
   * Auch bei Berücksichtigung der Kontaktmonate mit der Zweitsprache zeigen sich zeitliche und inhaltliche Abweichungen in der Sprech- und Sprachentwicklung