Unterschiede

Hier werden die Unterschiede zwischen zwei Versionen angezeigt.

--- wsd:diagn_methoden_koerperfunktionen:brief [2025/05/28 09:51] – Romina Rauner
+++ wsd:diagn_methoden_koerperfunktionen:brief [2026/04/22 10:44] (aktuell) – Romina Rauner
@@ Zeile 35: / Zeile 35: @@
 |**Deutschkenntnisse** |notwendig|
 |**Kurzdarstellung der/des Kerntests** | Das BRIEF enthält in der Fremdeinschätzung 86 und in der Selbsteinschätzung 80 Items, die in 8 theoretisch und empirisch abgeleitete klinische Skalen verschiedene Aspekte der exekutiven Funktionen messen:\\ \\ 1. Hemmen (Inhibition)\\ 2. Umstellen (Shift)\\ 3. Emotionale Kontrolle (emotional control)\\ 4. Initiative (Initiate)\\ 5. Arbeitsgedächtnis (Working memory)\\ 6. Planen/Strukturieren (Plan/Organize)\\ 7. Ordnen/Organisieren (Organization of Materials)\\ 8. Überprüfen (Monitor)\\ \\ Diese klinischen Skalen werden durch zwei Validitätsskalen (Inkonsistenzskala und Negativitätsskala) ergänzt. Aus den klinischen Skalen werden zwei übergeordneten Indizes gebildet:\\ - Verhaltensregulations-Index (VRI) (1.-3.)\\ - Kognitiver Regulations-Index (KRI) (4.-8.)\\ \\ Der Exekutive Gesamtwert (EGW) wird aus der Summe dieser Indices gebildet.\\ \\ Zusätzlich besteht die Möglichkeit in der Skala Überprüfen (Monitor) zwischen Aufgaben überprüfen (Task Monitor) und Selbst-Überprüfen (Self-Monitor) zu differenzieren. Ersteres bezeichnet die Fähigkeit eine Aufgabe selbstgesteuert zu überprüfen („Überprüft die Arbeit auf Fehler“), letzteres die Fähigkeit sein eigene Wirksamkeit in Bezug auf die Umwelt einzuschätzen („Merkt, dass bestimmte Verhaltensweisen andere stört“) .|
-|**Erfahrungen mit dem Testverfahren** |Gute, handhabbare Möglichkeit der Einschätzung von Eltern sowie pädagogisch und psychologisch tätiger Fachkräfte bezüglich des Verhaltens eines Kindes mit Fokus auf die exekutiven Funktionen sowohl in der häuslichen Umgebung als auch in der Schule. Bei Kindern und Jugendlichen ab 11 Jahren auch Abgleich zwischen Selbst- und Fremdeinschätzung möglich..|
+|**Erfahrungen mit dem Testverfahren** |Gute, handhabbare Möglichkeit der Einschätzung von Eltern sowie pädagogisch und psychologisch tätiger Fachkräfte bezüglich des Verhaltens eines Kindes mit Fokus auf die exekutiven Funktionen sowohl in der häuslichen Umgebung als auch in der Schule. Bei Kindern und Jugendlichen ab 11 Jahren auch Abgleich zwischen Selbst- und Fremdeinschätzung möglich.|
 [[wsd:diagn_methoden_koerperfunktionen:start|< zurück zur Übersicht: Diagnostische Methoden Körperfunktionen]]