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--- wsd:lesen_schreiben:erweitertes_lesen [2022/03/23 09:32] – Albrecht admin
+++ wsd:lesen_schreiben:erweitertes_lesen [2022/10/05 12:35] – Romina Rauner
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 **Zitiervorschlag**: Frindt, I. & Gischas, B. (2021): „Modelle zum Erweiterten Lesen nach Dönges und Koch.“ Abgerufen von URL: [[https://wsd-bw.de/doku.php?id=wsd:lesen_schreiben:erweitertes_lesen|https://wsd-bw.de/doku.php?id=wsd:lesen_schreiben:erweitertes_lesen]], [[https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/legalcode|CC BY-SA 4.0]]
-Für mehr als ein Drittel aller Schülerinnen und Schüler im Bildungsgang Geistige Entwicklung ist es relevant, sich mit dem erweiterten Lesen auseinanderzusetzen, um Teilhabe an der zeichenhaft verfassten Alltagswirklichkeit zu erfahren (vgl. Ratz 2013 & Dönges 2007).
+Für mehr als ein Drittel aller Schüler:innen im Bildungsgang Geistige Entwicklung ist es relevant, sich mit dem erweiterten Lesen auseinanderzusetzen, um Teilhabe an der zeichenhaft verfassten Alltagswirklichkeit zu erfahren (vgl. Ratz 2013 & Dönges 2007).
 Unter den erweiterten Lesebegriff fasst man das Wahrnehmen, Deuten und Verstehen von bildhaften und symbolhaften oder abstrakten Zeichen und Signalen, die sprachfrei oder sprachgebunden sein können.
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 {{  :wsd:lesen_schreiben:lesearten_doenges.png?nolink&800  |Gleichberechtigte Lesearten des erweiterten Lesens}}
-**Zitiervorschlag**: Grafik "Gleichberechtigte Lesearten des erweiterten Lesens" von Albrecht, C. (2022) nach Dönges, C. & Scholz, M. (2021). Abgerufen von URL: [[https://wsd-bw.de/doku.php?id=wsd:lesen_schreiben:erweitertes_lesen|https://wsd-bw.de/doku.php?id=wsd:lesen_schreiben:erweitertes_lesen]], [[https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/legalcode|CC BY-SA 4.0]]
+**Zitiervorschlag**: Grafik "Gleichberechtigte Lesearten des erweiterten Lesens" von Albrecht, C. (2022) nach Dönges, C. (2007). Abgerufen von URL: [[https://wsd-bw.de/doku.php?id=wsd:lesen_schreiben:erweitertes_lesen|https://wsd-bw.de/doku.php?id=wsd:lesen_schreiben:erweitertes_lesen]], [[https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/legalcode|CC BY-SA 4.0]]
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 |4. Buchstabenkenntnis|8. Leseverständnis auf Textebene|
-**Zitiervorschlag**: Grafik "Stufenmodell des erweiterten Leseerwerbs" von Albrecht, C. (2022) nach Euker, N. & Koch, A. (2017). Abgerufen von URL: [[https://wsd-bw.de/doku.php?id=wsd:lesen_schreiben:erweitertes_lesen|https://wsd-bw.de/doku.php?id=wsd:lesen_schreiben:erweitertes_lesen]], [[https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/legalcode|CC BY-SA 4.0]]
+**Zitiervorschlag**: Grafik "Stufenmodell des erweiterten Leseerwerbs" von Albrecht, C. (2022) nach Euker, N. & Koch, A. in Kuhl, J. & Euker, N. (Hrsg.). (2016). Abgerufen von URL: [[https://wsd-bw.de/doku.php?id=wsd:lesen_schreiben:erweitertes_lesen|https://wsd-bw.de/doku.php?id=wsd:lesen_schreiben:erweitertes_lesen]], [[https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/legalcode|CC BY-SA 4.0]]
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 ==== Literatur ====
+Dönges, C. (2007). Lesen- und Schreibenlernen an der Schule mit dem Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung – Modifikation zum erweiterten Lesebegriff. Zeitschrift für Heilpädagogik 58 (9), 338–344.
 Dönges, C. & Scholz, M. (2021). Stufenvorstellungen als unzulängliche Basis in der Diagnostik zur erweiterten Lesefähigkeit. Zeitschrift für Heilpädagogik, 1-2021, 15-22.