IDS 2
Zitiervorschlag: Rieß, A. (2019). „IDS 2“. Abgerufen von URL: https://wsd-bw.de/doku.php?id=wsd:diagn_methoden_koerperfunktionen:ids-2, CC BY-SA 4.0
Quelle: https://www.testzentrale.de
| Name | Intelligence and Development Scales 2 |
|---|---|
| Autor:innen | Grob, A. & Hagmann von Arx, P. |
| Testkategorie | Intelligenz- und Entwicklungstest |
| Aktuelle Auflage | 2018 |
| Normiert im Altersbereich | 5;0 – 20;11 |
| Zielgruppe | Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene im Alter von 5;0-20;11 Jahren |
| Zielfertigkeiten (lt. Manual) | Kognitive Funktionen - Intelligenz - Exekutive Funktionen Allgemeine Entwicklungsfunktionen - Psychomotorik - Sozial Emotionale Kompetenz - Schulische Kompetenzen - Arbeitshaltung |
| CHC-Zuordnung | - Kurzzeitgedächtnis (Gsm) - Visuelle Verarbeitung (Gv) - Fluides Denken + Problemlösen (Gf) - Kristalline Fähigkeiten (Gc) - Verarbeitungsgeschwindigkeit (Gs) - Langzeitspeicherung und Abruf (Glr) - Auditive Verarbeitung (Ga) (nur von 5-10 Jahren) - Mengen und Zahlwissen (Gq) |
| Testtheoretische Grundlagen | CHC-Modell |
| Zugangsfertigkeiten | - Sprachverständnis - Sehen - Sprechen - Motorik (Greifen, Legen, Stift nutzen) |
| Speed-Komponente | Zeitbegrenzung für folgende Subtests: Intelligenz: Figuren nachlegen, Zwei Merkmale durchstreichen, Figuren wiedererkennen, Matrizen ergänzen, Plättchen legen, Bild beschreiben, Kästchen durchstreichen, Rotierte Figuren wiedererkennen, unpassende Bilder erkennen Exekutive Funktionen: Wörter nennen, Aufmerksamkeit aufteilen, Wege einmal entlangfahren Allgemeine Entwicklung: Grobmotorik, Logisch-mathematisches Denken, sprachliche Fähigkeit, Lesen |
| Gefährdungen der Testfairness | - Blinde Kinder und Jugendliche: Der Test ist für blinde Kinder und Jugendliche nicht normiert. Eine Adaptation der ids 2 wird aktuell von der PH Heidelberg erarbeitet. - Die Instruktionen sind hauptsächlich verbalsprachlich und die Materialien, Stimuli nicht immer kulturunabhängig. |
| Zulässige Adaptionen (lt. Manual) | Keine Angaben im Manual |
| Auswertungen | Online Auswertung auf der ids 2 Plattform: - Da der Test modular aufgebaut ist, können alle Bereiche der kognitiven Funktion und der allgemeinen Entwicklungsfunktion einzeln bearbeitet und ausgewertet. - Es lassen sich einzelne Skalenindizes der kognitiven Funktionen getrennt auswerten (mind. 2 Subtests pro CHC-Faktor). - Die Ergebnisse können, grafisch dargestellt, ausgedruckt werden. |
| Normstichprobe | 1672 Kinder und Jugendliche aus der Schweiz, Deutschland, Österreich (Juni 2015 – Mai 2017) |
| Zeitaufwand | Intelligenz - IQ Screening (2 Untertests, ca. 10min) - IQ (7Untertests, ca 50min) - IQ Profil mit Stratum II Auswertung (14 Untertests, ca 30min) Exekutive Funktionen (4 Untertests, ca. 30min) Allgemeine Entwicklungsfunktionen - Psychomotorik (3Untertests, ca. 20min) - Sozial- Emotionale Kompetenz (3 Untertests, ca 15Minuten) - Schulische Kompetenz (4 Untertests ca. 30-60min) - Arbeitshaltung (2 Untertests, ca. 7min) Komplette Durchführung ca. 4 Stunden |
| Umfeldstrukturierung | Raum, in welchem sich nur Testperson und Testleiter:in befinden. → optimale Voraussetzung für Ruhe und Konzentration, zudem wird im Handbuch eine Sitzordnung und Anordnung des Testmaterials vorgeschlagen |
| Testmaterial | - Zwei teiliges Manual mit Testgütekriterien, Hinweisen zur Durchführung, Auswertung und Interpretation - 6 Aufstellordner - Materialkiste (Stift, Seil, Ball, Holzwürfel, Plättchen, Karten, Schrauben mit Mutter, Unterlegscheiben, Perlen, Figürchen) - Unterlage Eine Stoppuhr wird benötigt! |
| Deutschkenntnisse | Die ids 2 verfügt über keine nonverbale Skala, die eine valide Beurteilung von Kindern mit eingeschränktem Hörvermögen, schweren Sprachstörungen, begrenzten Deutschkenntnissen usw. ermöglicht |
| Kurzdarstellung der/des Kerntests | Verarbeitung visuell: Figuren nachlegen, Plättchen legen (Gv) Langzeitgedächtnis: Geschichte nacherzählen, Bild beschreiben (Glr) Verarbeitungsgeschwindigkeit: Zwei Mekmale durchstreichen, Kästchen durchstreichen (Gs) Kurzzeitgedächtnis Auditiv: Zahlen und Buchstabenreihen nachsprechen, Gemischte Zahlen und Buchstabenreihe nachsprechen (Gsm) ( Baddeley: Phonologische Schleife) Kurzeitgedächtnis Räumlich – Visuell: Figuren wiedererkennen, Rotierte Figur wiedererkennen (Gsm) ( Baddeley: Räumlich Visueller Notizblock) Denken Abstrakt: Matrizen ergänzen, Unpassende Bilder erkennen (Gf) Denken verbal: Kategorien nennen, Gegenteil nennen (Gc) Exekutive Funktion: Wörter nennen, Aufmerksamkeit aufteilen, Tierfarben nennen, Wege einmal entlang fahren Psychomotorik: Grobmotorik, Feinmotorik, Visuomotorik Sozial – Emotionale Kompetenz: Emotionen erkennen, Emotionen regulieren, Sozial kompetent handeln. Schulische Kompetenz: (Ga, Grw, Gq) Logisch – mathematisches denken, Sprachliche Fähigkeit, Lesen, Schreiben Arbeitshaltung: Gewissenhaftigkeit, Leistungsmotivation |
| Erfahrungen mit dem Testverfahren | Die zum Teil deutlich niedrigeren IQ-Werte im Vergleich zu anderen Testverfahren deuten an, dass die IDS-2 eher „streng“ messen (vgl. Renner 2019). |
Layout und Gestaltung: Christian Albrecht, Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung (ZSL) Baden-Württemberg